Сотрудники Славяносербского структурного подразделения Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Луганской Народной Республики «Центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Развитие» составили портрет ребенка с расстройством аутистического спектра.

Сотрудники центра отметили, что родителям необходимо обратить внимание на сочетание нарушений в трех ключевых сферах:

Нарушения социального взаимодействия:

• избегание зрительного контакта или эпизодический, мимолетный взгляд без эмоциональной связи;
•  отсутствие реакции на собственное имя;
• отсутствие социальной улыбки или слабой реакции на эмоции других людей (например, не улыбается в ответ на улыбку взрослого);
• недостаток совместного внимания: не указывает пальцем на интересные объекты, чтобы привлечь внимание взрослого, и не следует за взглядом взрослого;
• отсутствие интереса к совместным играм, не стремится делиться игрушками или показывать предметы взрослым;
• не понимает социальных сигналов (мимики, жестов), сарказма, иронии, юмора;
• может не осознавать, что нельзя бить других людей или игнорировать, если к нему обращаются.

Нарушения речи и коммуникации:

• задержка речевого развития: отсутствие лепета в младенчестве, скудный словарный запас, неумение поддерживать беседу;
•  эхолалия – неосознанное, автоматическое повторение одних и тех же слов, фраз или цитат из мультфильмов;
•  речь может быть монотонной, без смены интонаций, с нарушением громкости и ритма;
•  не использует речь для общения, даже если умеет говорить;
•  может не понимать местоимения «я», «мой», «твой», говорить о себе в третьем лице;
• трудности с выражением своих потребностей и желаний в социально приемлемой форме.

Стереотипное, повторяющееся поведение:

• повторяющиеся моторные действия: раскачивание тела, хлопки, вращение предметов, ходьба на цыпочках;
•  приверженность ритуалам и рутине: строгое соблюдение распорядка дня, выраженное беспокойство или негативные реакции при нарушении привычного порядка;
•  ограниченные интересы: сильная привязанность к определенным предметам, действиям или темам, глубокие знания в узкой области;
•  использование предметов не по назначению (например, крутит колеса у машины вместо игры с ней);
• трудности с переключением внимания и адаптацией к изменениям.

Эти особенности могут проявляться в разной степени и в разном возрасте. Обращайте внимание на поведение своего ребенка, а при необходимости обращайтесь к специалистам.

На фото сотрудники центра «Развитие» (слева направо): Елена Харченко, Наталья Попова, Ирина Скосырская

Елена Кобзева, фото автора